(La Nouvelle République)-Le Togo figure parmi les pays mis en avant dans le dernier Rapport mondial de suivi de l’éducation (GEM 2026), publié par l’UNESCO dans le cadre du suivi international des politiques éducatives. Le document souligne les avancées notables du pays en matière d’accès à l’éducation et d’amélioration des indicateurs de scolarisation, fruit de plusieurs réformes structurelles engagées depuis plus d’une décennie.
Selon les conclusions du rapport, le pays ouest-africain se distingue par une dynamique positive en matière de maintien des enfants à l’école, notamment grâce à des politiques publiques ciblées sur la réduction des barrières financières et sociales à l’éducation.
Dans cette dynamique, le GEM 2026 met en avant la progression continue du taux de scolarisation, en particulier au niveau primaire. L’élargissement progressif de l’offre scolaire sur l’ensemble du territoire national a contribué à rapprocher l’école des communautés, favorisant ainsi une hausse régulière du nombre d’enfants inscrits et une meilleure couverture éducative.
Le rapport souligne également les efforts entrepris pour renforcer l’accessibilité de l’éducation, notamment à travers des mesures visant à alléger le coût de la scolarité pour les ménages. Ces initiatives ont permis de limiter les abandons scolaires et d’améliorer la rétention des élèves, en particulier dans les premières années de scolarisation.
Par ailleurs, le GEM 2026 note des avancées encourageantes en matière d’inclusion, notamment pour les filles, dont la présence à l’école s’est améliorée au fil des années. Cette évolution est présentée comme un signe positif des politiques d’équité mises en œuvre, même si des disparités subsistent entre zones rurales et urbaines.
Enfin, le rapport conclut que le Togo s’inscrit dans une trajectoire globalement positive en matière d’éducation. Si des défis persistent, notamment sur la qualité des apprentissages, les progrès enregistrés en termes d’accès et de maintien à l’école témoignent d’une transformation progressive du système éducatif et d’une consolidation des acquis vers les objectifs internationaux à l’horizon 2030.
Gabriel BLIVI