Formation des enseignants : la 5ᵉ promotion des ENFPE fait sa rentrée sous l’égide du ministre Mama Omorou

(La Nouvelle République)-Au Togo, 1 585 élèves-professeurs entament deux années de formation dans les Écoles normales de formation des professeurs d’école (ENFPE). La rentrée académique 2026-2028 de cette cinquième promotion a été officiellement lancée le jeudi 5 novembre 2026 à Dapaong, dans la région des Savanes, par Mama Omorou, ministre de l’Éducation nationale, en présence des autorités locales.

Ces futurs enseignants, retenus à l’issue du processus de sélection, seront préparés à exercer dans le préscolaire et le primaire, avec une attention particulière portée aux compétences pédagogiques, à l’innovation et aux exigences du métier.

Plus de 10 000 élèves-professeurs en cinq promotions

Depuis la création des ENFPE, cinq promotions totalisent 10 753 élèves-professeurs, selon les données présentées lors de la cérémonie. Les effectifs sont passés de 2 578 pour la première promotion à 1 585 pour la cinquième.

Mama Omorou a expliqué cette évolution par une volonté d’adapter les effectifs en formation aux besoins du système éducatif. « Nous formons moins, mais nous formons mieux », a-t-il affirmé.

Les résultats présentés font également état de 2 443 élèves-professeurs issus des deux premières promotions déjà intégrés à la fonction publique. En 2026, les membres de la première promotion représentaient 75 % des admis au concours national de recrutement des enseignants, contre 25 % en 2024.

Numérique, innovation et responsabilité éducative

Dans son intervention, Mama Omorou a défini trois priorités pour les nouveaux apprenants : la maîtrise des technologies éducatives, la créativité pédagogique et la recherche de solutions adaptées aux réalités locales.

« Le numérique est un levier, jamais une fin », a-t-il souligné, invitant les futurs enseignants à utiliser les outils technologiques sans négliger la dimension humaine de l’apprentissage.

Il a également encouragé la fabrication de supports didactiques à partir de matériaux locaux et de récupération, ainsi que l’utilisation des plateformes FOCEN et IFADEM pour le perfectionnement professionnel. Ces orientations s’inscrivent dans les efforts de renforcement de la qualité de la formation des professeurs d’école.

Enfin, le choix de Dapaong a été associé aux enjeux de cohésion sociale dans les Savanes. Le ministre a rappelé le rôle de l’école dans la consolidation de la paix et invité les élèves-professeurs à cultiver l’éthique, le civisme et l’exemplarité.

Cette nouvelle promotion devra ainsi acquérir, au cours des deux prochaines années, les compétences nécessaires pour répondre aux besoins de l’école togolaise.

Gabriel BLIVI Directeur général de La Nouvelle République

Journaliste de formation, il s’intéresse particulièrement à l’actualité politique, économique et sociale, ainsi qu’aux enjeux de gouvernance, de développement et de changement climatique au Togo et en Afrique.